Eligible to take TOEIC test.

Eligible to take TOEIC test.

 I got an email that I have been selected as a test taker for 262nd TOEIC test.  It is very surprising that I had to pass random selection process, due to COVID-19.  The email was quoted below;

 As a result of random selection process, we are pleased to inform you that you have been selected as a test taker for the 262nd TOEIC L&R Test.

Your admission ticket will be posted to you about two weeks before the test date.

Please feel free to contact us if you have any questions or concerns.

 Bit feel strange selection process is needed only to take a test, because people should have equal opportunity to take exams. I feel happy I can take the test anyways. For two more month, I’ll do my best to get better score, using morning time.

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Morning Routine

  5 時から 6 時 30 分までの間にすること ・暖房をつける ・水を一杯飲み，お湯を沸かす ・洗顔・コンタクト ・プロテインを飲み，朝食（オートミールカレー）を用意する ・着替える（着替えは前日に用意しておく） ・勉強を始める ・デュオリンゴをする ・スタサプをする（ 2 月の TOEIC までの期間） （・ブログの記事を書く） ・朝食を食べる ・歯を磨く ・職場に行く   1 月 14 日に朝 5 時に起きるようにして 1 週間。本日まで継続できています。 昨日は週末ということもあり，酒も飲んで寝てしまい，起床が 8 時になりました。それでも一応 5 時に目は覚ましたからそこは良い点です。また， 20 日の水曜日から 5 時 15 分ごとに布団から出てくるなど，素早く行動できていないことも反省点です。 夕方 18 時ごろになると非常に眠くなるので，もうしばらく慣れる時間がかかるかもしれない。   最近，朝のルーティーンを確実にするために，なるべく判断の余地の入る隙間がない方がいいのではないかと考えています。そのために今日の内容では，朝にやることのリストを作って書いてみました。主に自分用です。 TOEIC が終わったら，通訳案内士の試験の勉強を始めようかと思っています。
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新指導要領での評価について

かなり本気の内容です。がんばったん。 今回は，大修館書店の英語教育 2 月号の特集を中心にまとめてみます。   新学習指導要領になって評価の観点が 「①知識・技能，②思考力・表現力・判断力，③主体的に学習に取り組む態度」 の 3 つに整理されます。   ①知識・技能 ・習った範囲の内容を，知識として知っているか。 →ペーパーテストでもよい ・コミュニケーションの場面で活用できるか。　　 →パフォーマンステストなど実際に行うテストの必要がある ②思考力・表現力・判断力 ・コミュニケーションをとる目的・場面・状況に応じて，適切に表現できるか。 →パフォーマンステストなど実際に行うテストの必要がある ③主体的に学習に取り組む態度 日ごろの授業からコミュニケーション活動に主体的に参加しているか →粘り強くやっているか，自分で振り返りをしながらやっているか 　提出物などではなく，日ごろの活動や振り返りの記述などから判断する 「一度限りの見取りではなく，様々なコミュニケーション活動に参加しているか（根岸）」 「生涯にわたり学習する基盤を形成するうえで極めて重要である（大田）」   具体的なアプローチ ①単元の目標を決めてから具体化していく授業構想アプロ―チ ② 1 年間で 4 技能 5 領域をバランスよくできるようにシラバスをつくる →要は年間の計画を立ててがんばれよって話か。   これを読んでの率直な感想。。。難しいですよ。。。 ただ，ざっくりといってしまえば， 「英語を使えるようになるために指導をしよう」 「指導を行う上で計画をしっかり立てよう」 「そのためにパフォーマンステストをもっと行おう」 「生徒が自分の勉強を振り返ってもっとこうしたほうがいいと考える機会をつくろう」 とまとめることができるかもしれません。 個人的にはパフォーマンステストの公平性を確保するために，どう準備をするかといった現実的なことがすごく気になります。教員 1 人でやりきるのは難しいんじゃないかな。   さらに，この変化を自分の目の前にいる子どもたちに分かるように伝える 「翻訳」 のようなこともしなければなりません。 ...
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